学習塾faithふぇいすは、一生懸命頑張る君を一生懸命応援します。

先日、保護者の方から、質問をいただきました。

　テストでは時間が足りず最後まで問題を解くことができません。
　漢字も苦手です。
　他の教科は偏差値が60前後あるのに、国語だけ偏差値43です。
　せめて偏差値50くらいはとれないものでしょうか。
　そこですが、相談です。
　どうすればよいでしょうか？　　　と（中１女子保護者）

非常にまじめに学習に取り組んでいる生徒です。
保護者の方も一生懸命寄り添ってくださっています。


では、具体的な改善策をいくつかご提案してみます。

国語の偏差値を50以上に引き上げるためには、
「読解力」「漢字力」「時間配分」の３つの柱を意識した学習が効果的です。

 
 

まずは現状の課題を整理しましょう
 

• 時間が足りない → 読解スピードと設問の取捨選択が課題
• 漢字が苦手 →語彙力・記憶定着の工夫が必要
• 他教科は得意 →論理的思考力や暗記力はあるはず！それは国語にも活かせますよ

できたてめんたい・・・・生めんたいこ？？
たらこのような・・・
なめらかなお味・・・


高３の私立大学対策模試の結果が返ってきました。

私立大学の公募推薦がもうすぐ始まります。


模試が返却されたらやるべきこと

模試の返却は、ただの結果確認ではなく
「次の一手」を考える絶好のチャンスです。

公募推薦入試が迫っている今、
模試結果を最大限に活かすためのステップを整理してみましょう。


模試返却後にやるべきこと

① 結果の分析：点数だけでなく「中身」を見る

- 科目別・分野別の得点を確認
→ どの科目・分野が得意か、苦手かを明確に。
- 設問ごとの正誤チェック
→ ケアレスミスか、理解不足かを分類。
- 時間配分の振り返り
→ 時間が足りなかった原因を探る（解く順番？迷いすぎ？）


② 志望校とのギャップを把握する

- 志望校の過去問と模試の形式を比較
→ 出題傾向や難易度に差があるかを確認。
- 模試の偏差値と志望校の目安を照らし合わせる
→ 推薦に向けて「あと何点必要か」を具体化。


③ 優先順位をつけて対策を立てる

- 苦手分野の克服計画を立てる
→ 例：「英語長文の語彙力強化」「現代文の選択肢の根拠探し」
- 推薦対策の準備を始める
→ 小論文・面接対策は早めに着手。志望理由書の下書きも◎


④ 模試の解き直しをする

- 間違えた問題をもう一度解く
→ 解説を読んだ後、時間を空けて再挑戦。
- 正解した問題も「なぜ正解か」を確認
→ 偶然の正解を防ぐため。


⑤ 学校や塾の先生に相談する　

- 模試結果をもとに進路相談
→ 推薦の可能性、併願校の選定など。
- 面接練習や小論文添削をお願いする
→ 第三者の視点が大きな武器に。


 公募推薦に向けて意識したいこと

- 「志望理由」の説得力を高める
→ 模試の結果や学びの姿勢をどう結びつけるか。
- 「人物評価」も重視される
→ 模試の努力や改善のプロセスを面接で語れるように。


模試は「合否の予言」ではなく、
「成長のヒント集」です。

結果に一喜一憂するよりも、
次の行動にどうつなげるかが勝負。

もし志望理由書や面接対策の文章を一緒に練りたいときは、
いつでも声をかけてくださいね。

２学期が始まり、少しずつ生活のリズムが戻ってくる頃ですね。
 

この暑い夏を越え、中学生男子は背もぐっと伸び、肌もこんがり日焼けして、
ちょっとまぶしいくらいに”イケメン化”が進んでいるころかもしれませんね？！
 

中学生男子は見た目こそ大人びてきますが、まだまだ“お母さん頼り”な部分が多いもの。
 

つい先回りして、子どもが失敗しないように、

「忘れ物ない？」「宿題やった？」と声をかけすぎていませんか？
 

本人はいっぱしの口をきいて、一人前のつもりだけれど、
実際はほんとに頼りないし、お母さんの目から見ると欠陥だらけですよね？！
 

だからこそ、わが息子が、失敗して落ち込んでいる姿を見るのはつらい。
 

さらに、お母さん自身も、遅刻や忘れ物は親の責任と思われてしまうのでは・・・と、
世間様に向けた責任感を背負ってしまいがちです。

 

でも、良かれと思って先回りし、すべてに手を出してしまうと

子どもは“自分で考える”機会を失ってしまいます。
 

やってあげることが続くと、子どもは「やらなくても済む」と学んでしまい、
勉強だけでなく、身の回りの生活面でも「誰かがやってくれる」と思い込み、
自立心が育ちにくくなります。

 

失敗してもいいんです。（命が関わらない限り）
 

忘れ物をして恥ずかしい思いをすることも、成長の一部。

子どもにとっての大切な経験です。

 

お母さんの優しさが、時に「やらなくても済む快適ゾーン」を作ってしまい、

子どもの成長を止めてしまうこともあるのです。

 

この２学期は、ほん少し“手放す勇気”を持って、見守るスタンスに挑戦してみませんか。